İLKE Vakfı Üsküdar’da Prof. Dr. Recep Kaymakcan’ın İlkokullarda Din Eğitimine Erişim Raporu Kamuoyuna Tanıtıldı

İLKE Vakfı Eğitim Politikaları Araştırma Merkezi (EPAM) tarafından hazırlanan “Türkiye’de İlkokullarda Din Eğitimine Erişim Sorunu” başlıklı rapor, İstanbul Üsküdar’da vakıf binasında düzenlenen programla kamuoyuna sunuldu. Prof. Dr. Recep Kaymakcan tarafından hazırlanan 30 sayfalık rapor, Türkiye’de erken çocukluk ve ilkokul düzeyinde din eğitimine erişim meselesini akademik ve politika perspektifinden ele aldı.

Programda akademisyenler, eğitimciler, lisansüstü öğrenciler ve sivil toplum kuruluşu temsilcileri yer aldı. Raporun sunumunda mevcut durumun çok boyutlu bir çerçevede analiz edildiği ifade edildi.

Program Selamlama Konuşmalarıyla Başladı
Etkinlik, İLKE Vakfı Yönetim Kurulu Başkanı Av. Ahmet Sait Öner’in selamlama konuşmasıyla başladı. Ardından İstanbul İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Ömer Avcı ile Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Öğretim Programları ve Materyalleri Daire Başkanı Hasan Özarslan değerlendirmelerde bulundu.

EPAM Direktörü Prof. Dr. Ayhan Öz’ün moderatörlüğünde devam eden programda, raporun yazarı Prof. Dr. Recep Kaymakcan sunum gerçekleştirdi.

“Tartışmalar İdeolojik Zeminde Yürütülüyor”
Sunumda konuşan Prof. Dr. Recep Kaymakcan, erken çocuklukta din eğitimine yönelik tartışmaların çoğunlukla veri temelli olmadığını ifade etti.

Kaymakcan, “Tartışmalar çoğu zaman veri temelli değil, ideolojik zeminde yürütülüyor” ifadelerini kullandı.

Karşılaştırmalı eğitim politikalarına da değinen Kaymakcan, birçok Avrupa ülkesinde ilkokul düzeyinde din derslerinin bulunduğunu belirterek Almanya, İngiltere, Belçika ve Norveç örneklerini paylaştı. Türkiye’nin bu alanda farklı bir konumda olduğuna dikkat çekti.

Erişim ve Kalite Vurgusu
Din eğitimi tartışmalarında temel ayrımın “erişim” ve “kalite” olduğunu belirten Kaymakcan, öncelikli meselenin kurumsal erişim olduğunu ifade etti.

Kaymakcan, “Temel mesele, din eğitimine kurumsal erişimin sağlanmasıdır” dedi.

Türkiye’de din eğitimi alanında kurumsal gelişmeler yaşandığını belirten Kaymakcan, buna rağmen erken çocukluk düzeyinde erişim eksikliğinin sürdüğünü kaydetti.

Erken Çocukluk Dönemi Vurgusu
Raporun hazırlanma sürecine ilişkin bilgi veren Kaymakcan, farklı dönemlerde kamu kurumları ve vakıf talepleri doğrultusunda çalışma yürüttüğünü aktardı. Uluslararası örnekler, tarihsel süreç ve gelişim psikolojisi çerçevesinde yapılan değerlendirmelerde önemli bulgulara ulaşıldığını ifade etti.

Erken çocukluk dönemine ilişkin değerlendirmede ise Kaymakcan, “Erken çocukluk, kişilik ve değer sisteminin temellerinin atıldığı kritik bir evredir” ifadelerini kullandı.

Tarihsel ve Akademik Çerçeve
Sunumda Cumhuriyet’in ilk yıllarındaki müfredat uygulamalarına da değinilerek 1924 yılında ilkokullarda din bilgisi derslerinin yer aldığı hatırlatıldı. Ayrıca 2014 Millî Eğitim Şûrası’nda alınan kararların uygulama sürecine ilişkin bilgiler paylaşıldı.

Kaynak: CUMHA - CUMHUR HABER AJANSI